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January 31 as a teacherThese days I am busy with teaching a little boy. Life goes into a new stage. I like this feeling. Okay, it’s time to leave. Tomorrow is another day. Good night, my dear friends. Wish you good luck. January 27 随便谈谈 昨晚睡觉的时候，肚子疼得实在没想法，躺在床上翻来覆去，那种痛苦也不是三言两语可以形容的，那个时候我心里就一直在想一个问题：我今晚能熬过去吗？做女人怎么那么烦，要担心这个担心那个的，想到以后还要为结婚生子而烦恼，恨不得立马让哈里波特给我施个魔法，让我变成男孩子．男孩子多好呀，爽快，行事果断，不用担心女人的问题，也不象女人婆婆妈妈，优柔寡断．还有，女人之间勾心斗角，可怕的一塌糊涂，不然ＴＶＢ干嘛去拍＜金枝欲孽＞啊，收视率还很高呢．可惜，这辈子甭想了，下辈子跟老天爷打个招呼让他通融一记．
前天看了＜莫扎特＞，整部影片就像是一出戏剧，看完以后没有像看完＜死亡诗社＞会有很多感悟和感动，只是觉得里面那个叙述者从羡慕嫉妒到心里变态挺恐怖的，何必呢，每个人都有所长，天生我才必有用嘛，犯的着变态吗，应该把羡慕和嫉妒转化为前进的动力才对嘛，这样也对的起自己对的起父母．另外，我觉得电影里面宫廷里贵族们的服装以及莫扎特在穷困潦倒之前的服饰很漂亮，典雅，高贵，就是里面的女性穿得过于开放，服装颇有袒胸之效，总得来说还是非常突显气质的，无论男女．有机会很想试穿一下呢！
今天，期末成绩在同学们的苦苦守侯下终于揭晓了，对于成绩这类事，已经不像高中的时候那么关注了，人长大了，有许多事要做，有许多梦想等着去实现，成绩也已失去占据全部生活的威力，只是在登陆校园网查询成绩的那一刻，还是会紧张会害怕某些科目会挂．当看到所有科目都顺利度过危险，四个字：如释重负～
人的欲望就像一头猛兽永远不会有满足的时候，这事情会发生在任何一个人身上，也包括我．既然过了，就会想自己是不是可以拿奖学金，确定自己一定可以拿奖学金后又在想可不可以拿二等奖学金，当然，这是在白日做梦．我想说的是：有这种想法究竟是好是坏，说好的人认为人是应该有理想的，应该往好的方面想，他们会说：人没有理想和咸鱼有什么差别，难道就只会满足于现状，不做任何改进吗？此乃庸人．说坏的人又反驳道：人嘛，应该学会知足，知足常乐啊．期望越大失望越大，现实和理想的落差让多少人陷入绝望的深渊啊．．．对于这个问题，很难有个说法，只有仁者见仁，智者见智了，哈哈，突然想到这个话题可以成为一个辩题让大家各抒己见啊
 我总是生活在自己制造的矛盾中，乐观的时候认为有了矛盾事物才会发展自己才会进步嘛，但是悲观的时候觉得这是一件特别惨烈的事情，要不断的否定自己再肯定自己再否定自己，挺痛苦的．
刚刚看了＜海上钢琴师＞，觉得情节蛮吸引人的，人物刻画细致入微，布景时而恢弘时而细腻，把持有度，主题也颇有深度的，不愧是经典之作，推荐哦  January 25 解放的思想——评电影《死亡诗社》
1959年，富有盛名的威尔顿学院在迎来新生的同时，也迎来了一位新教师John Keating。他以其特有的教学方式培养学生的自由发散式思维，鼓励他们原创性思考，让学生摆脱了传统教育和思维的禁锢。而Keating的创新教学方式在当时以传统凝重的教学风格闻名的威尔顿学院是必将受到其他教师和校方负责人的排斥的。
影片开始部分KEATING带领大家撕书的那一幕是第一个让我震撼的场面。那是KEATING上的第一节诗歌课，书本上认为可以用一种坐标面积的方法来衡量诗歌的优秀与否，而在KEATING看来，这是一种愚蠢的批判方法，任何人都没有权利把诗歌定义在坐标的框架下，于是，他让学生撕去印有坐标衡量理论的那一页，犹豫着的同学在KEATING有饱含激情的说服下开始疯狂地撕书。
此刻教室里回荡着三种声音：撕书的声音，KEATING的表示赞同的声音和学生们冲破束缚的声音。
另外两个场景同样反映了KEATING的“不走寻常路”。他把学生带到可以尽情奔跑的操场，让他们在球门前排成一竖排，一旁放一收音机奏出高昂的音乐，在音乐的伴随下，KEATING的学生一个挨一个的念出自己准备好的诗歌，念完后便将球踢入球门。诗歌意义由此得到了升华，同学们也更加深刻的体会了诗歌的涵义；另一个场景是KEATING让大家按自己独有的姿态走路，随心所欲的走，无所顾及的走，孩子们真的迈出了任凭心灵使唤的那一步，从羞涩到无畏，从缺乏自信到信心膨胀，这些在旁人看来荒诞滑稽的走姿竟孕育出如此神奇的效果。
在课堂上，他还鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界。
渐渐的，学生们不再拘泥于传统，私下里成立了死亡诗社，在这个自由空间里，他们天马行空的做着平日不敢为的事，有些叛逆却丝毫不跨越法律与道德的界限。
看完影片之后，会幻想着进入KEATING的教学殿堂，和他的学生一起及时行乐，不枉此生的疯狂一回。
可惜，人无法永远的疯狂下去。所有事物都有它的对立面，当一面无限壮大，对立面也会随之壮大起来，有的时候，不得不以悲剧收场。
KEATING的一名学生拥有表演天赋，一心希望实现自己表演梦想，无奈遭到早已为他规划好人生方向的父亲的强烈反对，绝望之下，只得以死捍卫他的梦想，那再也无法实现的梦想。
我认为，他的死是思想无法得到解放命运不能掌控于自我的一个牺牲品。他不愿意按父亲的意愿经营生活，他要穿越束缚，却苦于无法改变这一切，最终走上不归路。影片中持续的疯狂到这里戛然而止，自由的思想受到遏制，暂时没有了踪影。殊不知，死亡只是一根导火线，是校方以辞退KEATINIG来彻底遏制自由思想的导火线。更为准确的解释是：他的死是作为保守固执的学校负责人清除代表新思想的KEATING的有利借口。而此时也因为死亡诗社一个成员的告密加重了KEATING被辞退的危机，校方逼迫诗社成员在一份证明是KEATING怂恿学生成立死亡诗社并以此来激发关于暴力行为的灵感的协议上签字，成员们在父母和校方的逼迫下不得以而为之，等待KEATING的将是一场不幸。。。。。。
影片接近末尾，KEATING已不再是威尔顿学院的老师。屏幕上出现了这样的场景：课堂上，学生们正在上替代KEATING的另一位传统老师的课，忽然KEATING走进课堂，拿回忘带走的物品，当他收起物品准备走出教室，诗社的一名成员再也无法抑制愧疚感，站起身，含着泪，对KEATING说：“是他们逼我们签字的！”KEATING转过身友好的看着他，一如从前，或许，他从来没有埋怨过职责过学生。诗社的成员一个个站到课桌上，以示对KEATING的拥护和尊敬。KEATING欣慰地笑了，眼里闪着泪花。全剧就此收场。
在传统沿袭着的时代背景下，一切反传统的行为是一种伟大的牺牲，虽然受到压制，却无法磨灭它的触角延伸到每一个渴望自由解放的灵魂。 January 23
January 22 搞教育的人 前面阅读了一篇关于自己专业的文章．字里行间充斥着作者对于该专业的厌恶，鄙视．忽然，我也有了同感．于是抱怨，灰心，失望，诸如此类的感情如同汹涌波涛撞击着我的思绪．这篇文章是由一位大三学姐所写，为了抒发英方老师对她的不公正待遇，虽然过于主观，但这些主观的想法都是建立在客观之上，不然也不会引起大家的共鸣．
教育学院是盈利机构固然没错，可是赢利方倘若不重视教学质量不对学生付责任一味谋求利益不则手段，那它就没有资格赢得利益．更甚者竟然勾结起外国骗子挂着中外合作开展教学的名义骗取毫无经济收入的广大学子，中国教育者清醒着吗？你们的眼睛若是没有问题那就请睁大眼睛看清楚你们的所作所为正在无形之中抹杀同学对于未来的希冀进而断送他们的前途．哎，可惜，有多少教育学府愿意设身处地的为同学想哪怕是一想呢？！这些学府扮演着遭人唾弃的角色从事着人世间阴暗的勾当在教育部的＂监督＂下昭然赢利，竟忘了可耻二字的写法．
对于这一点，我想我是有发言权的．作为一名一年学费一万五却得不到哪怕是普通教学质量而又不愿麻木的接受现状积极进取的大二学生，眼睁睁看着父母挣来的血汗钱被所谓的英方课程负责人实际是跨国骗子不费摧毁之力榨取的所剩无几，怎能平静的了，怎能啊．．．
作为赢利本体的学府视力不好近乎瞎掉暂且搁置不谈，难道本着培育祖国人才的中国教育部也老眼昏花，和学府串通一气来迫害无辜的学生吗？还是某些学府掩饰罪行的方法过于高明以至骗过了你们单纯的双眼？如果是后者，中国的教育事业因为教育部心头那份尚存的责任感姑且有要可医，至于前者，恐怕，药不至焉，不可为也． January 14 flower in my heart花 无声的精灵 华丽的音符 自由的舞者 热烈地盛开 摘得无数赞誉 文人墨客 驻足 只为 惊鸿一瞥
人 浮躁的动物 矛盾的载体 自由的枷锁 挣扎着成长 承受无数黑夜 不为流芳百世 但求今生无悔
为了理想 毫无怨言 假日悠长假期悄无声息地拉开了序幕，可是，我却在为如何消磨假日而发愁。周围的朋友实习的实习，旅行的旅行，学习的学习，充实的寒假生活是她们的将来时，而迷茫彷徨是我的进行时。 在开往配备有使我颓废庸懒的computer的家的公交车上，我独自冥想着。长期待在家里，那该死的电脑便能大行其道的掠夺我原本可能存在的勤劳艰苦的美德，所有的积极进取在寒假结束之前也将一去不复返。人的自制力在它面前只是一个看似坚韧却空洞无比的词汇罢了。 多么可恶的电脑！想到这里，我不禁对它产生了厌恶。为了激发可能存在的我的美德，为了保持积极进取的生活态度，为了磨练自己，该干点什么了。
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Well, he’s only seven years old. Yet he has been able to understand simple English dialogue. As we all know, children at such age are living so much. When I teach him new concept English, he is always absent-minded and he even doesn’t want to have a look at book.. Every time I ask him to pay close attention to text in the book, he is just deep in his own world-----looking out of the windows, fold his paper plane, making car model with blocks. On my God, I lose patience gradually.
I find out it no use making him look at the book. In consequence, I play with him as well. Since he cannot concentrate on the book, I have to play with him and let him absorb the knowledge on book during the process of playing. Haha, it makes sense. He can have a commond of what I tell him. That’s good. I think I will keep teaching in this way. He is a lovely little boy. I like him though sometimes he doesn’t’ listen to my words. However long I teach him, I am sopposed to teach him English knowledge as much as I can. 
But I am afraid I haven’t enough time to do my things such as reading and thinking. As an saying goes, once you get one and you are expected to lose the other.(not original edition, I paraphraze it.). It’s because of the imperfection that we should never complaint. God is fair to every one around you, which I believe most of time. 
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